學生完成學業,還是學校完成學業?

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測驗,習作和考試是必需的制度,用作評審能否畢業的水平。中期測驗,可以迫使學生溫習,不會到考試時才短期博命。習作,除剛才的用意,還鍛鍊他們的團隊合作,提升人際技巧。測驗和習作還擔當著緩衝和平衡的作用,不以考試定生死,考試則當然是個人的表現和發揮。

要完成學業,得乎合某個水平,這是學生的責任吧。學校負責教授和協助同學學習,但是否以「鬆張」的手段來「幫助」達到水平,則是我所鄙視的。

例一:見到有關鍵字,即使解釋錯誤,就拍掌給分。

例二:見到有關鍵字,即使前後風馬牛不相及,又拍掌給分。

例三:見到有關鍵字,即使前後矛盾,要鼓勵給分。

例四:大量從網上並忠於原著地借用資料,不給分,但在找不到資料借用的部分,亂寫的,給予勇氣分,難怪補習集團的老師搏一搏。

例五:人生路途上以多選擇為佳,但選擇題的答案則是愈少愈好,那麼命中率便大大提高,你得佢都得,皆大歡喜!

如此go go go,究竟是學校辦畢業,還是辦教育!是學習取得成績,還是學校給予成績!!

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